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工業(yè)工程版 

發(fā)布時(shí)間:2020/03/27
工業(yè)工程版

一、實(shí)驗室定位與設計思路

1.1實(shí)驗室定位

工程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節是工業(yè)工程人才培養極其重要的必修環(huán)節。通過(guò)工業(yè)工程實(shí)境仿真綜合實(shí)驗室建設為加強教學(xué)實(shí)驗和項目訓練提供基本條件, 通過(guò)實(shí)境仿真工廠(chǎng)的實(shí)踐訓練, 使工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠加深對基礎理論和工程基礎知識的理解, 提高綜合運用 多種工業(yè)工程手段(工程的或管理的) 解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養能在現代化企業(yè)從事人、機、料、法、環(huán)等生產(chǎn)要素的計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等的管理型、復合型人才以適應培養現代高層次應用型、 復合型人才的要求。

二、課程目標

2.1能力目標

(1)初步運用工業(yè)工程的工具和方法進(jìn)行現場(chǎng)改善;

(2)掌握企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等方面的基礎知識;

(3)初步具備5S及標準化進(jìn)行現場(chǎng)改善的能力;

(4)應用專(zhuān)業(yè)知識解決生產(chǎn)現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力;

(5)具備能夠應用質(zhì)量管理方法,初步具備對產(chǎn)品生命周期的品質(zhì)管控能力;

(6)具備應用PDCA、5M1E等方法進(jìn)行現場(chǎng)分析解決問(wèn)題的能力;

(7)能夠應用平衡改善法則進(jìn)行生產(chǎn)線(xiàn)布局優(yōu)化的能力;

(8)運用信息化手段解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的能力。

2.2知識目標

(1)了解精益生產(chǎn)與管理的概念、核心思想;

(2)了解企業(yè)預銷(xiāo)售、生產(chǎn)、采購、質(zhì)量、倉儲配送、財務(wù)核算的基本業(yè)務(wù)流程;

(3)掌握工業(yè)工程的基本概念、IE的思維意識和基本任務(wù);

(3)掌握現場(chǎng)七大浪費、安全管理、現場(chǎng)5S及目視化管理基本方法與實(shí)施技巧;

(4)掌握IE七大手法、掌握流程分析、動(dòng)作分析、時(shí)間分析;

(5)掌握精益生產(chǎn)的理念與核心,識別浪費與增值;

(6)掌握精益生產(chǎn)原則,JITZ準時(shí)化與自?xún)P化的含義及實(shí)施步驟和方法;

(7)了解ERP與MSE信息化管理系統功能與使用方法。

2.3素質(zhì)目標

(1)具備有效溝通協(xié)調和團隊協(xié)作能力;

(2)具備效率、成本、質(zhì)量、安全意識,具有改善意識和創(chuàng )新精神;

(3)具備較強的事業(yè)心和責任感,具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì);

(4)具備理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

(5)具有對待工作和學(xué)習一絲不茍、嚴謹專(zhuān)注、精益求精的工匠精神。

三、教學(xué)內容 1665474680125376.jpg

四、實(shí)施建議

4.1師資隊伍

本課程校內專(zhuān)任教師要求具備以下要求:

全體教師應忠實(shí)履行教書(shū)育人職責,了解教育心理學(xué)基本知識,掌握教學(xué)基本方法,積極參與教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)建設,按照教育規律開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng);遵守學(xué)術(shù)道德規范,具有較強的教學(xué)、科研與知識更新能力,并能將所得成果及時(shí)轉化為教學(xué)資源,更新教學(xué)內容、豐富教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)模式,開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導,在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中不斷提高師德修養與人格魅力。

具有工業(yè)工程或相關(guān)學(xué)科學(xué)歷背景;

具有5 年以上工業(yè)工程相關(guān)領(lǐng)域工作;

具有較強的工業(yè)工程領(lǐng)域研究、教學(xué)或實(shí)踐背景;

熟悉制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程,具有一定的企業(yè)現場(chǎng)生產(chǎn)組織和生產(chǎn)管理經(jīng)驗;

具備課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設經(jīng)驗與能力;

具有較強的實(shí)踐教學(xué)組織能力,能夠運用各種教學(xué)方法與教學(xué)手段提升學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)效果。

本課程的兼職教師除具備以上要求外,還應具備以下要求:

具有制8年以上精益管理推進(jìn)經(jīng)驗、2年以上精益管理培訓經(jīng)驗以及大型企業(yè)的精益項目推進(jìn)經(jīng)驗;

具有5年以上生產(chǎn)管理、現場(chǎng)管理、設計開(kāi)發(fā)管理、供應商管理、物料管理、供應鏈/物流管理、質(zhì)量管理、成本管理等一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域的管理經(jīng)驗。

4.2教材及相關(guān)資源

推薦教材:

《基礎工業(yè)工程》,易樹(shù)平、郭伏編著(zhù),機械工業(yè)出版社;

《基礎工業(yè)工程》,蔡啟明、張莊慶編著(zhù),機械工業(yè)出版社;

《工業(yè)工程概論》,薛偉、蔣祖華編著(zhù),科學(xué)出版社;

《工業(yè)工程基礎》,徐克林,化學(xué)工業(yè)出版社;

《精益生產(chǎn)實(shí)務(wù)》,喬毅編著(zhù),機械工業(yè)出版社;

《現場(chǎng)管理與精益生產(chǎn)》,張平亮、嚴志華編著(zhù),機械工業(yè)出版社;

《精益生產(chǎn)》,劉叔華、魯建廈、王家堯編著(zhù),機械工業(yè)出版社。

4.3教學(xué)組織模式

主要采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式,采用小組合作學(xué)習方式,配合講授法、案例法、討論法、任務(wù)驅動(dòng)法,通過(guò)課堂講授、現場(chǎng)操作、實(shí)際案例分析相結合的方式,增強學(xué)生的感性認識,促進(jìn)理論知識的理解。

教學(xué)組織模式

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4.4教學(xué)方法與手段

主要采用任務(wù)驅動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐,提升學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.5教學(xué)考核與評價(jià)

注重過(guò)程考核,采用過(guò)程性考核與終結性考核相結合的原則。過(guò)程考核主要考核出勤、聽(tīng)課、實(shí)踐項目參與和完成情況、作業(yè)完成情況,終結性考核在課程教學(xué)內容全部完成后,考核學(xué)生對教學(xué)內容的理解和掌握情況。

總成績(jì)=出勤成績(jì)*30%+作業(yè)成績(jì)*30%+期末考核成績(jì)*40%。

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