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工業(yè)工程實(shí)訓(東北農大)案例介紹 

發(fā)布時(shí)間:2022/04/29

隨著(zhù)工業(yè)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,現代企業(yè)面臨的競爭越來(lái)越激烈,在制造業(yè)人才結構性短缺的背景下,教育體系如何對此進(jìn)行調整,為誰(shuí)培養,如何培養等問(wèn)題上,創(chuàng )客智能產(chǎn)品始終本著(zhù)“源于企業(yè)  服務(wù)教育”的理念,在與現代工業(yè)文明和制造業(yè)發(fā)展需求復雜工程問(wèn)題解決能力上,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。

 工業(yè)工程(IndustrialEngineering,簡(jiǎn)稱(chēng)IE)起源于20世紀初的美國,它以現代工業(yè)化生產(chǎn)為背景,在發(fā)達國家得到了廣泛應用?,F代工業(yè)工程是以大規模工業(yè)生產(chǎn)及社會(huì )經(jīng)濟系統為研究對象,在制造工程學(xué)、管理科學(xué)和系統工程學(xué)等學(xué)科基礎上逐步形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)交叉的工程學(xué)科。它是將人、設備、物料、信息和環(huán)境等生產(chǎn)系統要素進(jìn)行優(yōu)化配置,對工業(yè)等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行系統規劃與設計、評價(jià)與創(chuàng )新,從而提高工業(yè)生產(chǎn)率和社會(huì )經(jīng)濟效益專(zhuān)門(mén)化的綜合技術(shù),且內容日益廣泛;工業(yè)工程師工作核心是降本增效,全要素生產(chǎn)效率改善本的復合型高端人才!


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工業(yè)工程綜合實(shí)訓室


  • 以精益生產(chǎn)、成本管理等先進(jìn)管理思想為主線(xiàn),利用信息系統及物理系統實(shí)現精益智能制造三大體系(人,信息系統、物理系統)的互聯(lián)互通

  • 通過(guò)引入自動(dòng)化生產(chǎn)流水線(xiàn)、物料倉庫、機械臂、AGV、單片機、PLC、RFID、條碼等相關(guān)設備及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù);ERP、MES、3D數字建模仿真系統實(shí)境仿真一個(gè)“法拉利”整車(chē)制造企業(yè)

  • 模擬制造業(yè)企業(yè)的全閉環(huán)流程和管理,實(shí)現現場(chǎng)布局、物流規劃、工序優(yōu)化、均衡生產(chǎn)等實(shí)訓內容,通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手生產(chǎn),讓問(wèn)題發(fā)生,實(shí)現企業(yè)全要素生產(chǎn)效率的提升,真正做到幫助企業(yè)降本增效,大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率和制造業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗


 創(chuàng )客智能工業(yè)工程綜合實(shí)訓室和“讓問(wèn)題發(fā)生”的實(shí)訓理念獲得包括985、211、二本、三本、高職、中職各類(lèi)院校多學(xué)科多專(zhuān)業(yè)的認可。

東北農業(yè)大學(xué)與創(chuàng )客智能的合作始于吉林大學(xué)舉辦的“第一屆東北地區工業(yè)工程教學(xué)研討會(huì )”上,東北農業(yè)大學(xué)參會(huì )領(lǐng)導和老師對我們精益智能制造實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品及“以學(xué)生為主、讓問(wèn)題發(fā)生”的理念高度認可;經(jīng)過(guò)嚴格的評估論證,雙方于2018年聯(lián)合共建了“精益智能制造工業(yè)工程綜合實(shí)訓室”。


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該實(shí)訓室不僅為本校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)提供課程及綜合性的仿真實(shí)訓,還被黑龍江科技大學(xué)等諸多院校租賃培訓、被黑龍江工信委租賃為企業(yè)提供培訓。歷經(jīng)多屆學(xué)生培訓、多期企業(yè)培訓,獲得了全體學(xué)員們的一致好評。


 東北農業(yè)大學(xué)遵循“源于企業(yè),服務(wù)教育”的指導思想,整體實(shí)訓將創(chuàng )客智能獨立研發(fā)的參與式工作坊討論學(xué)習法貫穿始終,實(shí)訓內容根據精益智能制造三大體系展開(kāi):

  • 通過(guò)ERP、MES等信息系統模擬企業(yè)運營(yíng)
  • 通過(guò)使用自動(dòng)化產(chǎn)線(xiàn)、AGV、機械臂等物理系統真實(shí)生產(chǎn)車(chē)模
  • 通過(guò)學(xué)習IE和精益生產(chǎn)等方法改善全要素生產(chǎn)效率
  • 通過(guò)場(chǎng)景化實(shí)訓、多角色模擬,展開(kāi)推動(dòng)式生產(chǎn)、拉動(dòng)式生產(chǎn)、信息化生產(chǎn)、均衡生產(chǎn)和現場(chǎng)改善等實(shí)訓

  

真正讓學(xué)生們學(xué)習到動(dòng)作分析、程序分析、流程分析、5W2H、價(jià)值流分析、5S管理和標準化作業(yè)等IE和精益知識的應用,真正能提高學(xué)生的學(xué)習成效,并且能培養學(xué)生的4C能力。


近幾年受疫情影響,院校線(xiàn)下實(shí)訓機會(huì )普遍變少,利用率下降;且大部分的企業(yè)出于安全、影響生產(chǎn)等因素,往往變成參觀(guān)實(shí)習,不太愿意接受學(xué)生實(shí)踐實(shí)習。但實(shí)訓實(shí)習對學(xué)生能力培養是至關(guān)重要、不可或缺的,東北農業(yè)大學(xué)工程學(xué)院正在積極推動(dòng)線(xiàn)上虛擬仿真實(shí)驗。


 為滿(mǎn)足院校需求,我們設計基于線(xiàn)下實(shí)訓室開(kāi)發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗,讓學(xué)生們不僅在線(xiàn)下實(shí)訓室親自動(dòng)手進(jìn)行工業(yè)工程實(shí)訓,還可以讓學(xué)生們在信息化電腦端進(jìn)行線(xiàn)上的虛擬仿真實(shí)驗,做到線(xiàn)上線(xiàn)下一體化實(shí)訓。


 虛擬仿真實(shí)驗突破傳統的教育信息化模式,具有利用率高、易維護等諸多優(yōu)點(diǎn),同時(shí)可以達到較好的教學(xué)效果,可將實(shí)驗教學(xué)優(yōu)勢和其高效性更加的突顯出來(lái)。


下面以創(chuàng )客智能和鄭州師范學(xué)院管理學(xué)院聯(lián)合打造的精益管理(精益智能制造)虛擬仿真實(shí)驗為例進(jìn)行介紹。


  • 實(shí)驗架構是以學(xué)院現有線(xiàn)下實(shí)體實(shí)訓室為基礎進(jìn)行設計

  • 虛擬仿真實(shí)驗包含推式、拉式、信息化、精益生產(chǎn)實(shí)驗,通過(guò)市場(chǎng)訂單、生產(chǎn)計劃、材料采購、生產(chǎn)方式選擇等實(shí)訓流程的安排,讓學(xué)生在線(xiàn)上就能感受到在真實(shí)現場(chǎng)進(jìn)行信息化實(shí)訓、生產(chǎn)實(shí)訓和現場(chǎng)改善實(shí)訓等豐富內容

  • 培養學(xué)生的批判性思維、創(chuàng )造創(chuàng )新、主動(dòng)學(xué)習和自我反思能力

創(chuàng )客智能工業(yè)工程綜合實(shí)訓室“源于企業(yè)、服務(wù)教育”的核心設計理念和一體化解決方案,高度符合國家復合型人才培養要求,創(chuàng )新實(shí)訓室場(chǎng)景化教學(xué),顛覆傳統的實(shí)訓環(huán)境,通過(guò)工管結合、軟硬件結合、線(xiàn)上線(xiàn)下一體化實(shí)訓,讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作、反復試錯、在實(shí)際場(chǎng)景下利用所學(xué)的知識解決問(wèn)題,不僅強化了理論知識,而且掌握了優(yōu)秀的現代IE方法 ,為社會(huì )培養制造業(yè)復合型人才高質(zhì)量賦能。


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